エラーレスラーニングで子どもの成功体験をデザインする！－「誤りや失敗をさせない」学習方法とは？

みなさんは、「エラーレスラーニング」という言葉を知っていますか？日本語に訳すと、「無誤学習・誤りなし学習」。その名の通り、「誤りや失敗をさせない」学習方法です。

この方法は、発達障害のあるお子さんの療育や、記憶障害の患者さんなどへのリハビリテーション分野など、幅広く活用されてきました。この記事で伝えたいのは、「学び手は常に正しい」という、応用行動分析学という心理学の基本的なスタンスです。

この考え方を軸に、エラーレスラーニングの活用を通じて、「子どもの成功体験をデザインする」ノウハウをご紹介していきたいと思います。

「手助けフェーディング型」と「スモールステップ型」

これは、エラーレスラーニングを解説した動画です。子どもが上着を着る練習をしていますが、最初は上着から顔や手を通すところまで一通り手伝います。その後、子ども自身で顔や手を通せるように補助し、あたかも一人でできたかのように褒めます。徐々に、順を追って、手助けの量を減らしていきます。

他にも積み木や人形などで練習する例もありますが、ここでも最初は全てのステップを手伝い、徐々に手助けの量を減らしています。

エラーレスラーニングには大きく分けて、

1.手助けフェーディング型：最初から十分な手助けヒントをあたえ、成功体験に導きながら徐々に減らしていく

2.スモールステップ型：必ず達成できる課題設定から始め徐々に難易度をあげていく

の2つの方法があります。上記の具体例は、「手助けフェーディング型」と言えるでしょう。

「自分でやりたい！」という気持ちが芽生えてきているお子さんの場合は、手助けそのものを嫌がることもありますよね。

手助けなしでも頑張って取り組んで、「達成できた！」という経験につながればそれはパーフェクトですが、困るのは、「手助けはいや！でもうまくいかない！」という状況に陥り、自信を無くしてしまったり、怒ってしまったり、強い苦手意識をもってしまったりすることです。

そういう場合には、「スモールステップ型」の方法を試してみましょう。分かりやすい手助けをするのではなく、環境や教材そのものをエラーレスに設定するというイメージです。

ファスナーをあげる練習であれば、首くらいまでファスナーをあげた状態で、上からかぶせて着せ、あとは自分でファスナーをあげてもらう、などがあげられます。

色のマッチングであれば、例のように積み木と動物から始めるのではなく、色を塗った割りばしや紙コップを教材に使って、重なるものと重ならないものに分ける練習から始める、などです。

これらの手法をうまく活用すると、子どもは新しいことや苦手なことにチャレンジする場合もこまめに成功体験を積んで、達成感を感じることができる、という利点があります。ポイントは、一人で出来たかのようなさりげない手助けを行うこと、できた場合にはしっかりと褒めてあげることです。

いずれの場合も、お子さんがどの段階でつまずいていて、どの段階だったらできるのか、という点を最初によく観察しておくことが重要です。ファスナーの下部の金具をはめるところだけにつまずいているのであれば、その一歩手前から練習を始めましょう。すでにできているステップから練習を始めて褒めることで、達成感と自信をつけてもらうことが成功の秘訣です。

「失敗から学ぶ経験」は必要なのか？

「エラーレスラーニングが重要」というお話をすると、「失敗に弱いこどもになりませんか？」「困難を乗り越える力がつかないのでは？」「社会にでたらそうはいかないのでは？」といった疑問をよく耳にします。

エラーレスラーニングと対になる概念として、試行錯誤型の学習があげられるでしょう。「自分でトライ＆エラーをして、その中で学びをつかんでいく」どちらかというと、こちらに理想的な学びを見出してしまう方も多いのではないでしょうか。

しかし、試行錯誤で学ぶためには、間違っても別の手段が選択できる行動レパートリーの広さ、そして学ぶことがらへの動機づけの高さ、成功体験に裏打ちされた自信や自己肯定感、などがとても重要になります。

この基盤がしっかりしているかを見極めないまま関わってしまうと、結果的にエラー＆エラーの状態を作りだしてしまい、お子さんにとってしんどい状況になりかねません。以下に、授業中に立ち歩く中学生のお子さんの例をあげてみましょう。